□金陵晚報/紫金山新聞記者 王國俊

在各個平臺大量直播中，直播學習是一個獨特而另類的存在，每天十多個小時，不唱歌不跳舞不鼓噪不娛樂，只有學習和安靜，堪稱一部“默劇”，就是這樣的直播間也能引來萬人圍觀，累積起百萬粉絲。他們是在真學習還是在表演學習？

【資料圖】

不露臉，每天直播超過十小時

8月1日晚上八點多，在一個著名直播平臺上，多個學習直播間正在直播。與一般直播間的喧囂不同，這些直播間最大的特點就是安靜，多數(shù)主播主要專注自己的學習，一般不露臉，很少與觀眾互動，也有主播每隔一段時間會簡要回復一下粉絲留言。這些直播間少則幾十幾百粉絲，多則上百萬粉絲，有些直播間現(xiàn)場參與圍觀學習的網(wǎng)友上萬。

記者進入一個直播間。主播是一名年輕女孩，簡介中坦言自己目前居家考研，希望和大家一起自律學習。直播桌上擺有計時器、閱讀器、閱讀架及電腦支架等，直播界面上有當天學習計劃表。從學習計劃看，早餐后的上午8:00—12:00、午休后的14：00—17：00、晚餐后的18:00—22:00都是直播學習，一天下來直播學習的時間有11個小時，主播建議如有其他問題可彈幕或最新動態(tài)留言。

此時，主播正在安靜學習，只有臉部以下出現(xiàn)在直播畫面里，手中的筆不時在書本上勾畫著學習內容。直播間已有8000多人圍觀，不時有人點贊留言或問各種問題，但主播并沒有回答，只是在安靜學習。過了大約20分鐘，主播站起身暫停了桌面計時器，然后離開桌面去倒水，過了一會又回到直播界面，并重新開啟了學習計時器。

在另一個直播間，畫面里桌上堆放有很多書籍，主播正在書本前學習，同樣不時用筆勾畫。直播界面上懸浮有當天的學習計劃和學習內容，從時間看，一天直播學習的時間也在11個小時以上，整個白天除了必要的吃飯休息外都在學習，學習時間比較長，要完成這些學習內容需要高度自律。

總體上，學習主播一般直播都要超過十小時，并不是特別關注與粉絲互動，但為了直播間的人氣，這些直播間的環(huán)境都布置得比較溫馨，桌面干凈、課本擺放有序、學習計劃嚴謹，甚至還特意擺放了一些玩具花束來營造直播間氛圍。

直播學習主要為了監(jiān)督學習

8月2日，記者聯(lián)系上一名主播小醬醬。她介紹，自己做學習主播只有3個月，目的就是和一幫志同道合的人一起自律學習。去年考研沒有成功，她打算再考一次，目前在全力備考，在學習備考過程中，感覺有時會懈怠，于是開了直播。

“我感覺直播學習挺好的，感覺很多人在看著你，監(jiān)督你。”她在直播過程中，并沒有刻意去發(fā)展粉絲，目前也只有800多個粉絲，但她每天依然會開直播，“就是掛著也挺好的，開著直播就感覺大家一起在學習，有利于互相監(jiān)督。”她在直播過程中，認識了一批考研人，大家經(jīng)常交流，互相監(jiān)督督促。但是她承認也有煩惱，“有些人在直播間說些不好聽的，甚至嘲笑譏諷，也有說我們做學習直播是裝模作樣，說這樣子根本不能安心學習什么的。”對于這些她都一笑了之，她覺得自己知道在干什么，她會堅持下去，直到開考的那一天。

南京女孩李婷近期經(jīng)常光顧學習直播間，她進入的是一個考公直播間，“我經(jīng)常進去打卡，然后和主播一樣開始學習。”她說大家都在學習，確實能起到互相監(jiān)督的作用，有一次她有事沒有進直播間，結果第二天另一位網(wǎng)友還問她為何沒有來學習，“那種被關注到，而且互相督促一起學習的感覺是挺好的。”

在她的心目中，直播學習和大家一起線下自習很類似，只不過是將線下集體學習搬到了線上，但同樣都有學習氛圍，“大家通過在線一起學習，既是互相監(jiān)督，也為了一個共同的目標互相打氣鼓勵。”

背后是學習還是作秀？

雖然多數(shù)直播平臺主播是在默默學習，但也有直播間學習有了點“作秀”意味。在一間有著110多萬粉絲的直播間，封面是女主播自拍照，開始直播后，鏡頭一直對著女主播。女主播妝容精致，笑意盈盈，她介紹學習計劃后，開始學習，但不時抬頭撩發(fā)，對著鏡頭笑著回復網(wǎng)友提問。在彈幕內容可以看出，真正關心學習的并不多，多是對女主播長相的夸獎之詞。

直播學習引起質疑不是沒有原因的。曾經(jīng)有主播每天直播學習考研，每天學習時長達12個小時，已經(jīng)是第三次考研但英語只考了20多分。還有主播直播學習考研成功后繼續(xù)直播引發(fā)“靠流量賺錢”質疑最后停播。

“直播學習在排除利益因素后，本身是追求對自我價值的呈現(xiàn)和認同。”南京心理咨詢師小魚認為，通過直播學習這一行為，構建了一個學習、自律、上進的形象，雖然這在鏡頭前有刻意的成分，但也是對自己過去行為的修正，主播在這一過程中獲得了認同和滿足。而對參與者來說，則更多是一種從眾心理和價值趨同。

專家認為直播學習作為一種新的學習方式和行為方式，其營造的環(huán)境、方式、形式等都與過去不一樣，雖然要當心直播式學習變成表演式學習，但更多的是要從總體上看是否有利于學習的推進，是否有利于學習目標的達成。

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