教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。

——教育部長陳寶生

1

老師不是保姆

但正在做著保姆該做的事情

曾在網上看到這樣一段話：

我只是個老師，怎么成了保姆?

我只是個老師，怎么成了警察?

我只是個老師，怎么成了法官?

我只是個老師，怎么成了醫生?

如今，對于教師職業的工作范圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。

從什么時候起，老師變成了保姆?

本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。

但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。

第一、要對學生的安全負責

孩子在課間打鬧出了事情，家長要找老師的責任。

于是，學校干脆安排老師課間值班，甚至還讓任課老師下課時間看堂。

第二、要對學生的健康負責

比如說，如果有學生上體育課不幸昏倒在地，甚至發生了意外，都變成了老師的責任。

最后老師上體育課時，只能避免讓學生大幅度運動，甚至讓學生做些簡單的活動，體育課失去了原本的意義。

第三、更多的瑣碎事等著老師做

比如，下課了要提醒學生去上廁所，提醒學生喝水，上下樓梯要看護學生，學生收到的信件老師都要查來歷。

甚至課后延時服務也要老師來充當保姆，為學生家長解決不能及時接送孩子回家的矛盾。

現在的老師，工作兢兢業業，教學循規蹈矩，對學生的關注也無微不至。

老師不是保姆，卻在干著保姆該做的事情。

有位小學語文老師曾發聲：“我們是老師，不是保姆，但現在老師就像保姆。”

的確，現在教師的位置有些尷尬。

社會認為教師應該把所有的學生都變成優秀的人才，家長希望教師可以全權包辦學生的一切。

可是，大家要知道：學校是知識的搖籃，但學生不是襁褓中的嬰兒，老師也不應該是寵愛嬰兒的保姆。

教師成了保姆，這是當前教育最大的困局。

2

當教師淪為服務員

師道還有何尊嚴?

湖南婁底一所中學，曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。

譚老師在課堂上制止小白同學和另一位同學玩五子棋，在制止沒有成功的情況下，兩人發生了沖突。

小白同學搶過了譚老師手中的教鞭，對譚老師動了手。

事后，學校要求雙方互相道歉。

在做檢討時，小白同學明顯很不情愿，甚至還說：“教師應該列入服務行業，學生來是享受服務的。”

聽到這樣的話，譚老師頗感傷心。

這時候，譚老師突然跪下，大聲對班里同學說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我的父母。我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”

深感驚愕的班主任急忙試圖將譚老師拉起，但譚老師仍然跪著把話說完。

“班上同學對我有反感，我知道，我以后不再用嚴格的方式管你們了，我只求你們理解，我這是為你們好。”

一個沒有任何錯誤的老師，他希望用下跪的方式來喚醒這些孩子。

但他這一跪，卻令為人師者丟掉了最后的風骨。

這一跪，真的能如譚老師所愿喚醒學生嗎?恐怕很難達到預期的效果。

作為學生，竟然當著全班同學和老師的面說出“老師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的”這樣的話，這本身就證明我們的教育出了問題。

如果學生來到學校成了“享受服務的上帝”，老師成了被人頤指氣使的“服務員”，那將不僅是教師這個群體的悲哀，更是整個教育行業的悲哀。

把教師當服務員，是對教育本質的扭曲。

把教師當服務員，是對民族未來的不負責。

當教育真的淪為了服務行業，當教師淪為了服務員，師道還有尊嚴嗎?

師道將毫無尊嚴，三尺講臺將不再神圣。

3

若老師不像老師，若學生不像學生

教育還有希望嗎?

近年來，我國的師生關系正在經歷著前所未有的變化。

隨著“尊重學生”、“以學生為中心”等觀念的廣泛傳播與深入人心。

一向被視為教育對象、管理對象的學生地位也一路飆升。

當教育走向“一切以學生意志為轉移”的極端，當教育被視為服務行業。

老師還敢管嗎?

教師成了服務員，學生就成了顧客，成了傳說中的上帝。

學生就算是犯了錯誤，老師也只能笑臉相迎。

在這種情況下，何談教育?孩子的未來在哪里?

曾在網上看到這樣一篇文章，叫《教師的一天》。

學生課堂睡覺，老師不敢管，甚至還脫下外衣為學生披上;

學生課堂看小說，老師和顏悅色讓學生大大方方看;

學生上課遲到，老師一句批評的話都不敢說;

……

學生無法無天，老師束手束腳，這是教育最大的悲哀。

當教育淪為了服務行業，教育最終就會沒有希望，國民的未來也將走向迷茫。

古語有云：“國將興，必貴師而重傅”、“一日為師，終身為父”……

這些充分體現了中華民族“尊師重道”的道德觀念，也全面釋放出教師絕對不是服務行業的強烈信號。

課堂上的教鞭，絕不是單單用來敲黑板的，而是用來懲戒問題學生的。

請問，你有見過哪個服務員用教鞭懲戒自己的顧客?

把教師當服務員，教育就沒有出路了。

著名教授曾仕強曾說：“威脅教育的最大破壞力，就是扭曲師生關系。”

當老師不能管，不敢管，當老師不像老師，當學生不像學生，最終傷害的只能是孩子。

教師是為學生服務的，這沒有錯。

但是，教師絕對不是服務員，教育也絕對不是服務行業。

4

尊重老師

是全社會的責任

曾在微博上看到一位老師這樣感嘆：

賣菜的最怕教師，裝修的最怕教師，導游最怕帶教師團，只有學生最不怕教師。

社會給了教師太多壓力的期待，卻唯獨沒有給應有的尊重，稍有不留神就可能被口誅筆伐，這樣的結果太不公平。

如果學生不真正尊重老師，你還想老師保持職業激情嗎?

教育最大的危險，在于教師得不到尊重，喪失了權威。

有句話說得好：師道不興，則教育不興;教育不興，則少年不興;少年不興，則家國不興。

沒有對老師的尊重，就不可能有對教育真正的重視。

沒有對老師的尊重，那么教育就不可能健康，迸發活力。

曾在網上看到一則清代“老師”和“學生”的故事。

乾隆時期，王杰曾任上書房總師傅，教當時的皇子、后來的嘉慶帝讀書。

王杰十分嚴厲，皇子不用功讀書，他也敢罰站甚至罰跪。

有一次，乾隆皇帝碰見王杰罰跪他的兒子，即命令他兒子站起來，并且生氣地對王杰說：“你教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎?”

意思說，你教不教我們，我們都是皇子龍脈，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎?

王杰當場就不卑不亢地回了一句：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎?”

意思說，虛心受教的將來能成為堯舜那樣的明君，不受教就會成為桀紂那樣的昏君，師道不就該如此嗎?

乾隆皇帝聽了，深為嘆服，立馬讓皇子們重新跪下了。

之后，乾隆皇帝對王杰更加敬重。

教育部長陳寶生說：“教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。”

要想教育有希望，要想我們的孩子真正成才，那么就要尊重老師。

讓教師成為一個有尊嚴的職業，而不是淪為“學生是顧客，老師是服務員”的服務行業。

老師不是保姆，更不是服務員，老師只是老師。

老師最重要的職責是教書育人，是傳道授業解惑。

十年樹木百年樹人，教育是國之根本。

老師必須站在主導的位置，才能引導孩子向更好的方向發展!

所以，請尊重教師吧!