課堂教學模式?jīng)Q定人才培養(yǎng)模式，育人理念必須物化為教學模式來承載。學校在理念滲透、流程規(guī)范、思維能力培養(yǎng)上實行一體化設計、貫通式培養(yǎng)。即：課程設置實現(xiàn)初中、職高、高職貫通;教學模式實現(xiàn)文化基礎課和專業(yè)理論課貫通;能力培養(yǎng)實現(xiàn)學習能力、思維能力、職業(yè)能力貫通;育人目標實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標和企業(yè)崗位需求標準貫通。創(chuàng)建“自主—互助”教學模式，圍繞育人目標設定領悟目標驅(qū)動、自主嘗試提升、互助研討探究、精講點撥突破、總結(jié)歸納建構(gòu)、鞏固達成驗收等環(huán)節(jié)。融合共享全國汽車運用與維修教學改革聯(lián)盟資源，深入研讀思維建模教學法內(nèi)涵與流程，務實開展課堂教學模式優(yōu)化與再造，實現(xiàn)辦學質(zhì)量全面提升。